Η μελέτη του Κέντρου Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΚΑΝΕΠ) της Γενικής Συνομοσπονδίας Εργατών Ελλάδας (ΓΣΕΕ) αναδεικνύει τις σημαντικότερες ελλείψεις των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας στην Ελλάδα. Καταγράφει ότι οι αδυναμίες αυτές εστιάζονται σε θέματα υποδομών και ανθρώπινου δυναμικού, ενώ οι προκλήσεις αφορούν την επιμόρφωση και την παιδαγωγική στήριξη.
Με βάση τη μελέτη, το 2021, παρατηρείται ότι ποσοστό 94,9% των μονάδων διαθέτουν εργαστήρια, ενώ μόνο το 24,2% διαθέτει βιβλιοθήκη. Επιπλέον, το 72,1% των εκπαιδευτών είναι ωρομίσθιοι, ενώ το 12,7% του μη εκπαιδευτικού προσωπικού παρουσιάζει τάση μείωσης.
Σημαντική αναφορά γίνεται στην αύξηση της αναλογίας αλλοδαπών μαθητών, με το 20,9% του μαθητικού πληθυσμού να είναι αλλοδαποί. Επιπλέον, η μελέτη υπογραμμίζει τη συμβολή των ΣΔΕ στην ελληνομάθεια και στην αντιμετώπιση του εκπαιδευτικού αποκλεισμού.
Όσον αφορά τη συμμετοχή των γυναικών, παρατηρούνται διακυμάνσεις ανά περιφέρεια, με το υψηλότερο ποσοστό συμμετοχής στο Νότιο Αιγαίο και το χαμηλότερο στη Στερεά Ελλάδα. Επίσης, αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι μόνο μία στις 10 μαθήτριες εγκαταλείπει πρόωρα τη φοίτησή της.
Συνολικά, η μελέτη αναδεικνύει τη σημασία των ΣΔΕ ως μέσο ελληνομάθειας και αντιμετώπισης του εκπαιδευτικού αποκλεισμού.
Αξιοσημείωτο είναι επίσης το γεγονός ότι το μέσο όρο ηλικίας του μαθητικού πληθυσμού των ΣΔΕ είναι 42 έτη, με τις γυναίκες να ανέρχονται σε 44 έτη και τους άνδρες σε 40 έτη.
Οι εκπαιδευτικές πολιτικές για τα ΣΔΕ πρέπει να εστιάζουν στη συνεχή υποστήριξη του ανθρώπινου δυναμικού, την ενίσχυση των υποδομών, τη διεύρυνση του δικτύου και την επέκταση σε νέους πληθυσμούς. Αυτές οι προσπάθειες θα συμβάλουν στην ανάπτυξη και ενίσχυση των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας.
Οι εκπαιδευτικές προοπτικές για τα ΣΔΕ παρουσιάστηκαν σε ημερίδα στο υπουργείο Παιδείας, με έμφαση στην αναβάθμιση του θεσμού. Η επέκταση του δικτύου, η επιμόρφωση του προσωπικού και η ενίσχυση των υποδομών αποτελούν κρίσιμους παράγοντες για τη βελτίωση της λειτουργίας των ΣΔΕ και την ένταξη των μαθητών στην αγορά εργασίας.
